近日，由教育部思政司指導的全國高校思政工作網以《浙工大建立健全“五位一體”心理育人體系》為題從著力“源頭治理”、強化“過程管理”、優化“綜合服務”等方面，對我校深入學習貫徹習近平總書記關于心理健康教育的重要講話精神，堅持育心與育德相統一，建立健全教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、綜合保障“五位一體”心理育人體系，著力培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態的相關工作經驗和成效進行了報道和推介。

全文如下：

浙工大建立健全“五位一體”心理育人體系

近年來，浙江工業大學全面深入貫徹總書記關于心理健康教育的重要講話精神，按照教育部全國高校心理健康教育工作會議要求，持續建立健全教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、綜合保障“五位一體”心理育人體系。

著力“源頭治理”，在育心育德有機結合、增強學生心理免疫力上下功夫

一是加強心理健康通識必修課課程思政建設，充分發揮課堂教學的主渠道作用。嚴格落實本科新生心理健康必修課全覆蓋，積極開展課程思政建設，在傳統心理知識科普中有機融入社會責任、文化自信、崇尚和合、自強精神等思政元素，在教學內容、教材教法等方面持續創新，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態。“育心育德融合的心理健康通識課教學研究與實踐”項目獲批全省高校首批課程思政教學項目。

二是創新平臺與載體，增強心理宣傳實踐活動的影響力和吸引力。每年開展“心理知識科普周”、“心理健康宣傳月”、“新生心理適應月”、“學業壓力應對周”等活動，形成了以成長關鍵期教育和常態化教育相結合的“兩月兩周+”體系。不定期開展心理宣講、心理素質拓展、“紅歌嘹亮·班歌會”、“稻田里的思政課”、“千人平板撐”等活動，活動覆蓋面廣、影響力大，充分發揮心理宣傳實踐活動和體育、美育、勞育在培育學生積極心理品質中的重要作用，引導學生養成陽光向上、理性平和心態，提高心理免疫力。

強化“過程管理”，在識別干預“雙向”發力、提升危機事件處置力上下功夫

一是對接學生心理需求，優化服務供給方式，為學生提供“專業又有溫度”的多維度心理咨詢服務。及時識別、精準干預，是心理健康教育工作的重中之重和當務之急。在堅持專業化、規范化建設基礎上，積極打造“向日葵山谷心理服務”品牌，形成了面談咨詢、網絡咨詢、朋輩咨詢、團體咨詢、郵件咨詢等多維度咨詢服務渠道，滿足了學生個性化需求，更多學生愿意積極主動尋求幫助，提高了心理咨詢的接受度和心理問題的識別率，降低了心理問題的危害和心理危機的發生。

二是健全危機預防與干預機制，加強前端管理與動態監測，有效做好心理危機的早發現和早干預。校內建立“學校-學院-班級-宿舍”四級網絡，制定《二級心理輔導站基本建設標準》，結合學院特色，對標建設一批示范性二級心理輔導站，如信息學院“e心驛站”、計算機學院“心空日記”心理輔導站、教科學院“螢光工作室”等，下沉工作“觸角”，縱向到底；校外加強家校協同、醫校聯動，橫向到邊，構建了“4+2”立體式危機預防與干預網絡，形成“危機發現-專家評估-預警通報-危機處置-三方會談-轉介就醫-入庫備案-持續幫扶”的完整工作閉環，有效提高了心理危機的處置能力。

優化“綜合服務”，在加大軟件硬件投入、增強心理工作保障力上下功夫

一是加強組織領導。成立“學生心理健康教育與危機干預工作領導小組”，強化頂層設計和工作統籌，定期召開心理健康教育經驗分享會、工作推進會；成立學生心理健康教育與危機干預中心，組建心理危機評估小組和心理危機干預小組，負責危機干預具體事宜。

二是對標示范性建設標準加大投入。設立心理健康教育專項經費，按標準納入學校經費預算；近三年投入350多萬元建設三校區心理中心新場地近1000平方米；加強隊伍建設，制定《心理健康教育工作隊伍專業能力提升辦法》，加強進修學習、案例督導研討、專題培訓、梯度培育實訓等，全面提升崗位勝任力；成立“明心講壇”心理健康宣講團，面向班主任、導師開展專題培訓；增加心理健康教育專職人員編制，設立心理專項輔導員優化輔導員隊伍結構，增加了心理工作的保障力。

報道鏈接：

https://www.sizhengwang.cn/a/dxjy_sxjy/220516/1077514.shtml